所谓的创造性与学生的各个方面都有着密切的联系，是其不断进步的动力，还可以让其在钢琴的表演中显得十分熟练，能够将其乐曲的情感表现出来，傳输给听众。所有当教育者在进行钢琴教育时，就要将创新意识的培养当作主要任务，促进学生能力不断得到提高。
　　一、培养发散的思维
　　发散的思维和我们平常的思维存在许多的差异，拥有其独特之处。对于发散思维的启发可以借助很多的方式方法，通过探究进行得到新的发现，可以从质疑问难、激发想象和引导求异三方面来着手。
　　（一）质疑问难
　　积极的提出和发现问题，可以使得创新性得到激发。对于问题的提出，不但能够发现问题，而且还会获得更多的技能，能够拥有新的视角，产生更加丰富多彩的想象力。在钢琴教育中，可以利用发现问题，质疑问难的方式来使得学生获取更多的知识。积极启发学生的创新意识，教会学生掌握学习的技巧，让学生能够充分地对所学知识进行理解掌握。同时，在教学的过程中还要发现更多的新的教育技巧，运用生动形象的方法，让学生对钢琴产生浓厚的学习兴趣，从而获得更多的技能。作为学生的引导者，更要具备创新的意识和活跃的思维。例如，在教授《小步舞曲》内容时，作为教师可以通过提问来引发学生对乐曲的探索研究。例如可以提出：同学们认为这首乐曲属于什么性质呢？你们学过类似的音乐吗？在进行音乐弹奏时应该关注哪些方面呢？我们通过对本音乐的学习要掌握什么技巧呢？学生在学习前可以根据老师的提问，带着疑问的对音乐进行学习，能够运用所拥有的知识来对音乐探究。所以，对于音乐的学习，要不断地树立创新意识，积极地进行质疑提问，以便更好地掌握音乐知识。
　　（二）激发想象
　　丰富的想象力也是至关重要的环节，能够使得发散思维得到挖掘，进而让创造性思维得到激发和发展。人的大脑想象力是无穷无尽的，许多知识的构成都得益于丰富的想象，所以作为现代的社会人就应该具备丰富的想象力。音乐的各种特点能够使得人对其有丰富的想象，更好地使想象力发挥的淋漓尽致。因此，教师在授课时要注意对学生想象力的激发，充分地运用乐曲的特征，使其想象力得到更好的启发，促进发散思维的发展。当教授一个乐曲时，可以将作品的详细的资料讲给学生听，让他们能够产生兴趣，更快地了解音乐。
　　（三）引发求异
　　对于常规思维的转变就是发展发散思维，要站在不同的角度出发，对于问题要采取适当的解决办法。在面对一些问题时，学生能够自己想出解决的办法就是发散思维创建的过程。发散思维可以帮助学生在实际的生活中更好地对问题作出对策，进而促进创造力的发展，具备丰富的想象力。所以，在钢琴的教育过程中要注意教学的方式方法，养成学生发散思维的建立，使得学生更好的把握音乐的特点。
　　二、教学模式的创新和教学过程的完善
　　对于教学模式要不断地改革创新，从而在不断的钻研中产生学习的兴趣，进而发展创造性的思维。在教学过程中善于运用探究式教学的方式，通过学生自主的学习，进行合作研究，得出一定的结论，能够想出相适应的办法。在此过程中，教师要起到指引的作用。在自主学习的过程中，能够积极地表达自己的想法，具备相应的判断能力，运用发散思维促进创造力的不断发展。在进行讨论的前期，可以充分地运用学生好奇的特点，让他们产生强烈的求知欲和探索研究的动力。作为一名优秀的教师应该在教学中教会学生学习的能力，而不单注意知识的传授，要培养出学生主动学习的习惯，只有适合学生的方式才是最好的教育方法。作为学生，要成为主动的人，不能在学习中处于被动的位置，要在课堂上成为主体。教师要在课堂上发挥指引作用，要通过自己不断地发现和解决出现的问题，这一过程就是对于创造性思维和发散思维的培养，让学生学会更多的学习技能。
　　三、结语
　　钢琴教育能够对于学生的发散思维起到激发作用，在经济和科技高速发展的社会，对于人的创新能力的培养至关重要，所以钢琴教育就备受关注。担任钢琴的教育者责任重大，要注意培养学生的创造性思维，提高其想象能力。